Để họ giảm bớt sự coi thường và lợi dụng vô thức, như một thứ phản xạ theo chuẩn mực vốn có với bất kỳ một thằng bé hai mốt tuổi lười học, sống lơ ngơ và luôn có thời gian rảnh nào. Thế giới trong óc thật hỗn tạp. Tôi viết chữ BÀI LÀM theo ông ta dạy.
Tôi tự hỏi tôi đang khóc vì thương tôi, vì đau đớn hay vì họ. Mà không xuyên sang tai bên kia. Chơi là làm cho người ta thấy hay khi chứng kiến, lại làm người ta chán kinh.
Bỏ mặc chúng và rặn những ý nghĩ mới. Sao lại xé sách hở con. Họ coi người họ thấy ngoài cuộc bon chen của mình là sai, tất nhiên, để không hổ thẹn.
Không rõ là sự thờ ơ của kẻ thấu suốt; hay lòng đố kị ngầm ngầm không tự nhận thức được của con ngài không đủ sức thoát ra khỏi kén trước đàn bướm tung tăng. Hôm thì tôi nháy ông cậu: Nó đang trên đường về hoặc không biết nó đi đâu. Ngồi nghe giảng và chép bài.
Như một xu thế để sinh tồn đỡ đau đớn. Có thể hắn câu được những con cá to để thả. Nhưng mà các cậu vốn ưa cảm hứng tự do hoàn toàn.
Đang nhìn ngọn lửa rừng rực trên cuốn sách tiếng Anh, tôi chợt nhớ đến chỗ thơ. Từ đó mẹ có nhiều biểu hiện dịu hiền hơn. Nó chứa đựng nhiều trạng thái, giai đoạn, nhiều cuộc đấu tranh đủ loại.
Cái gì đời lấy đi, cứ để đời lấy đi. Và nếu ông chỉ đến đó có một mình thì có phải sướng không? Làm khổ nhau khi đời người chỉ một lần và đủ khả năng để không làm nhau khổ.
Trong nước thì những người có chức năng lười tìm tòi, vi hành; khả năng sử dụng vi tính hạn chế. Bởi nó đem lại một bản lĩnh sơ sơ trước khi bạn bị vứt ra giữa dòng hoang mang. Khi xã hội có giáo dục, con người được dạy cách điều tiết cái đồng hồ cát và chất cát trong mình.
Và tin vào cái chúng ta thích tin, chả cần biết nó là sự thật hay không. Bọn con cháu chúng tôi không thể chứng kiến ông cụ quằn quại thêm một giây nào nữa. Con chào bố mẹ đi rồi lên học bài.
Mà sao không thấy khuôn mặt, giọng nói, xúc cảm nào mới. Con số phỏng đoán mơ hồ này cũng không làm thực tế ít hơn hoặc nhiều hơn. Đó là lẽ sống của anh và em không được từ chối nếu không muốn làm anh bị tổn thương, em yêu ạ.